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Comment rédiger un essai en anglais à la perfection: 11 règles

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Un essai sur une langue étrangère requiert un contenu de qualité, une bonne structure organisationnelle et une conception linguistique compétente.

Écrire une écriture anglaise est l’une des tâches les plus difficiles pour réussir l’examen d’état unifié. Par complexité, seule l'écoute peut rivaliser avec elle. Par conséquent, la formation à la rédaction d'un essai devrait être particulièrement renforcée et intense.

Depuis 2012, le temps alloué à l'ensemble de l'examen en langues étrangères a été porté à 180 minutes. Comme le reste des tâches de l'examen n'a pas été modifié, nous vous recommandons de consacrer plus de temps à la partie écrite (80 minutes). En outre, le plan des tâches est en cours de clarification, ce qui peut faciliter la tâche d’écriture.

Tout comme l'écriture d'une lettre en anglais, l'essai est inclus dans la partie C. Dans la tâche C2 de l'examen en anglais, vous devez rédiger un essai avec des éléments de raisonnement pour cette affirmation. Pour terminer cette tâche ne sera pas difficile si vous suivez les conseils ci-dessous de 5-ege.ru.

Utilisez un style d'écriture formel
:

  • n'utilisez pas d'abréviations (ne pas, ne peux pas, Je suis, c'est),
  • n'utilisez pas de crochets ni de points d'exclamation - ceci est caractéristique du style d'écriture informel,
  • ne commencez pas les phrases avec des mots et, maisou aussi, vous pouvez les utiliser en langage parlé, mais évitez cela dans votre essai,
  • n'utilisez pas de mots d'introduction caractéristiques d'un style informel (bien, dire la vérité etc.)
  • Évitez les phrases trop simples, combinez-les en phrases complexes en utilisant des moyens de communication logiques.

Vidéo - détails sur la rédaction d'un essai

Diviser le texte en paragraphes sémantiques conformément au plan proposé dans la mission.

  1. Dans le premier paragraphe, énoncer le problèmedont vous allez discuter, cependant, ne répétez pas le sujet de la composition mot pour mot. Imaginez que votre lecteur ne sache pas ce qui sera discuté et essayez de lui expliquer le problème autrement.
  2. Souligner les aspects positifs et négatifs du problème, pensez à des arguments raisonnables à l’appui des deux points de vue. N'oubliez pas que vous devez exprimer non seulement votre point de vue, mais également le contraire. Assurez-vous également d’expliquer pourquoi vous n’êtes pas d’accord avec un point de vue différent. Essayez de maintenir un équilibre entre les paragraphes.
  3. Utilisez des mots de chaîneaider le lecteur à suivre la logique de votre raisonnement. Rappelez-vous que les mots d'ouverture sont des virgules.
  4. Dans le dernier paragraphe, faites une conclusion générale sur cette question. Vous pouvez également enfin formuler votre opinion ou suggérer des moyens de résoudre ce problème.

Structure des pièces

  • Le titre est le titre de l'essai qui reflète le thème de l'histoire.
  • Introduction - 2-4 phrases courtes couvrant le sujet d'un essai.
  • La partie principale est composée de 2-3 paragraphes décrivant l’essence de la composition. Ouvrez le sujet de manière complète et compétente, apportez des arguments et argumentez-les.
  • Conclusion - 2-4 phrases qui résument. Conclusion générale sur le sujet.

Dans la partie principale de l’essai, tous les paragraphes commencent par une phrase d’introduction (phrase du sujet) - introduction. Ensuite, Topic Phrase est développé et confirmé.

Le volume de l'essai devrait être 200-250 mots. Dans le même temps, l'article est aussi un mot, alors ne vous laissez pas emporter par le développement des idées, essayez de rester dans le cadre donné.

Cliché des oeuvres

Expressions d'opinion:

  • Je suis d'accord / pas d'accord
  • À mon avis, ... / De mon point de vue, ... / En ce qui me concerne, ...
  • Je crois que ... / Il me semble que ...
  • Je suis en faveur de ... / Je suis contre l'idée de ...
  • Selon ...
  • Certaines personnes disent que ...
  • On dit / croyait que ...
  • Il n'y a aucun doute que ...
  • On ne peut nier que ...
  • Il va sans dire que ...
  • Nous devons admettre que ...

Soumission des arguments:

  • Le principal argument contre / en faveur est ...
  • Tout d'abord, je voudrais considérer ...
  • La première chose que je voudrais considérer est ...
  • Pour commencer, ... / Pour commencer, ...
  • Malgré le fait que ... / Malgré le fait que ...
  • D'un côté, ... / De l'autre côté, ...
  • En plus, ... / En plus, ...
  • Quoi de plus, ... / Plus, ... / Plus que ça, ...
  • Enfin, ...
  • Cependant, ... / ..., bien que
  • ... bien que ...
  • Néanmoins, ...

Connectives logiques:

  • pour cette raison
  • donc / c'est pourquoi
  • c’est ce qui s’est produit à cause de / en raison de / en raison de / en raison de / en conséquence de

Exemples:


Conclusion
:

  • En résumé, ...
  • Pour conclure, je dirais que ...
  • Sur cette base, je peux conclure que ...
  • En conclusion, je voudrais souligner que ...
  • Dans l'ensemble, je crois que ...

Une langue pour toute la planète. Le pour et le contre

Nul doute que l'apprentissage des langues prend beaucoup de temps. C'est pourquoi certaines personnes pensent qu'il serait préférable d'avoir une seule langue sur notre planète. Mais cela sera-t-il vraiment bénéfique pour l'humanité?

À mon avis, la réduction du nombre de langues est un désastre car elle détruira totalement notre grand patrimoine culturel. Chaque perte d'une langue entraîne la perte d'une culture, la perte d'un mode de vie qui mérite d'être protégé et traité comme étant précieux. Je pense aussi que laisser une seule langue pour la communication réduira considérablement la diversité linguistique de notre planète, qui est la clé de notre survie. Qui plus est, il sera assez difficile de choisir la langue à utiliser et cela peut même conduire à des guerres.

Beaucoup de gens pensent que si nous n’avions qu’une seule langue, la communication deviendrait plus facile et il n’y aurait pas besoin d’apprendre des langues étrangères. Je ne peux pas être d'accord avec eux parce que la connaissance des langues étrangères rend une personne instruite et complète. Vous ne pouvez pas élargir votre esprit si vous ne voyez le monde que dans la perspective de votre propre culture. En outre, les gens sont beaucoup plus utiles si vous parlez leur langue.

En conclusion, je dirais que nous devrions faire de notre mieux pour préserver la diversité linguistique de notre planète. Je pense que les grandes cultures devraient respecter les langues minoritaires, mais avant tout, les jeunes générations doivent vouloir préserver leur langue maternelle.

Animaux au zoo. Comment vous sentez-vous à ce sujet. Est-ce juste

Il y a beaucoup de zoos dans le monde et des millions de personnes les visitent chaque année. Mais les zoos sont-ils nuisibles ou utiles aux animaux qui y sont mis en cage?

Je crois fermement qu'il ne faut pas garder les animaux dans les zoos car la captivité n'est pas naturelle pour eux et c'est un stress constant pour un animal sauvage. Garder les animaux dans les zoos leur nuit en leur refusant la liberté de mouvement et d'association. De plus, les zoos sont comme des prisons pour animaux car ils vivent dans de petites cages et ne reçoivent pas la nourriture nécessaire. En outre, les animaux deviennent très agressifs et imprévisibles à mesure qu'ils grandissent et attaquent souvent les gardiens de zoo et d'autres personnes.

Cependant, la plupart des gens pensent que les zoos aident les espèces en voie de disparition à survivre. Mais ce n'est pas vrai car la plupart des animaux rares sont extrêmement difficiles à élever en captivité. De plus, dans les zoos, il est presque impossible de satisfaire les besoins naturels des animaux. Un autre argument en faveur du maintien des animaux dans les zoos est que les gens apprennent quelque chose de nouveau sur ces animaux. En réalité, les zoos ne nous apprennent pas grand chose car les animaux ne se comportent pas comme ils le feraient dans la nature. Je pense que nous pouvons en apprendre davantage sur les animaux en regardant des émissions sur la faune et la flore à la télévision.

En conclusion, j’arguerais que les zoos ne semblent pas aider les espèces en danger et que garder des animaux derrière des barreaux pour le plaisir de nos divertissements n’est pas tout à fait juste. À mon avis, les gens doivent créer des réserves naturelles où les animaux sauvages pourront vivre dans leur environnement naturel.

L'interdiction de la voiture dans les centres des grandes villes. Pour ou contre

Il ne fait aucun doute que l’invention de la voiture a changé le monde et qu’il est difficile de trouver une famille sans voiture. Néanmoins, certaines personnes sont contre les voitures, en particulier dans les centres des grandes villes.

À mon avis, les voitures ne devraient pas être autorisées dans les centres-villes car elles ajoutent à la pollution et empoisonnent l'air que nous respirons. Nous devons également penser aux personnes qui vivent dans le centre et souffrent du bruit des voitures. De plus, les rues du centre-ville sont généralement étroites, ce qui fait que les gens sont souvent bloqués dans la circulation pendant de nombreuses heures et qu’ils arrivent donc en retard à leur destination. Enfin, avec des voitures dans les centres-villes, il n’y aurait pas besoin de grands parkings laids, ce qui laisserait plus de place pour les parcs. Cependant, beaucoup de gens pensent que nous ne serions pas en mesure de survivre sans voiture car la plupart des produits destinés aux magasins et autres entreprises sont transportés par voiture. En outre, ils craignent que les transports en commun ne soient surchargés. Je suis sûr qu'il est possible de résoudre ces problèmes en introduisant un service de tramway à haute fréquence fiable et en développant le métro. En ce qui concerne les marchandises, nous pourrions utiliser des véhicules électriques pour leur livraison.

En résumé, j'estime qu'un service public propre, fiable et respectueux de l'environnement encouragerait les citoyens à utiliser les transports en commun et contribuerait à faciliter la transition vers une zone sans voiture.

Apprendre une langue étrangère est ce qui se fait de mieux dans un pays où ils la parlent. Es-tu d'accord

De nos jours, les gens dépensent beaucoup d’argent pour s’installer dans un pays anglophone afin d’améliorer leurs compétences linguistiques. Mais est-ce vraiment le moyen le plus efficace d'apprendre une langue? À mon avis, étudier dans un pays étranger présente certains inconvénients. Premièrement, cette méthode est très coûteuse car les frais de scolarité pour les étudiants étrangers sont plutôt élevés. En outre, lorsque vous étudiez à l'étranger, vous devez vous adapter à un mode de vie très différent, ce qui peut être assez stressant. De plus, les professeurs d’anglais ne parlent pas russe, donc si vous ne maîtrisez pas bien l’anglais, vous ne comprendrez pas leurs explications.

Il est souvent supposé qu'il est préférable d'étudier une langue à l'étranger, car vous pouvez toujours l'utiliser pour parler avec des locuteurs natifs. Cependant, je doute que nous ayons beaucoup d'occasions de parler à l'étranger car nous ne connaissons pas beaucoup de gens là-bas. On pense également que les enseignants russes ne sont pas aussi qualifiés que ceux d’Angleterre. Je suis totalement en désaccord avec cette opinion car les professeurs de russe peuvent comparer deux langues et mieux expliquer les règles de grammaire.

En résumé, je dirais que le meilleur moyen d'apprendre une langue est de l'étudier dans votre pays d'origine car vous pouvez toujours obtenir l'aide nécessaire de vos professeurs. De plus, nous avons aujourd'hui beaucoup d'occasions d'améliorer nos compétences, telles que la communication avec des correspondants anglais par le biais d'Internet. Je pense que nous devrions voyager à l'étranger pour pratiquer une langue mais pas pour l'étudier.

Langues étrangères Maintenant, les écoles apprennent 2-3 langues. Le pour et le contre

La plupart des gens comprennent que sans la connaissance de langues étrangères, il est difficile de survivre dans le monde moderne. Ils envoient donc leurs enfants dans des écoles où ils peuvent étudier deux voire trois langues étrangères. Cependant, est-il utile d'étudier plusieurs langues simultanément? D'une part, les langues étrangères constituent l'essentiel de notre culture, elles nous aident donc à élargir nos perspectives. Nous ne pouvons pas élargir notre esprit si nous ne voyons le monde que dans la perspective de notre propre culture. En outre, l'apprentissage des langues est un bon exercice pour l'intellect. De plus, si les élèves connaissent au moins une langue étrangère, ils apprennent de nouvelles langues beaucoup plus rapidement. D'autre part, de nombreux élèves trouvent déroutant d'apprendre deux ou trois langues à la fois, en particulier des langues similaires, car les enfants mélangent généralement beaucoup de mots. En outre, certaines langues sont assez difficiles à apprendre. Par exemple, en anglais, les exceptions sont plus nombreuses que les règles. Dans ce cas, les enfants peuvent être surchargés de devoirs. De plus, certains élèves ne connaissent pas bien leur langue maternelle et apprendre plusieurs langues étrangères pourrait les empêcher de maîtriser leur propre langue.

En conclusion, je tiens à dire que l'apprentissage des langues est extrêmement bénéfique et j'aimerais connaître différentes langues étrangères. Cependant, je crois que les enfants ne devraient pas apprendre trop de langues en même temps pour ne pas se perdre. Ils doivent avoir une base solide dans une langue avant de commencer à en apprendre une nouvelle. 16. Internet. Avantages et inconvénients Nous vivons à l'ère de la technologie de l'information et de nos jours, Internet est presque aussi courant que le téléphone. Nul doute que c’est une invention unique, qui a influencé tous les domaines de notre vie. Cependant, certaines personnes considèrent Internet comme l'un des plus grands maux de notre époque. D'une part, Internet est très utile car il nous permet d'accéder à un monde de faits, de chiffres et de connaissances. De plus, avec Internet, il est maintenant possible de parler à des amis et à des parents n'importe où dans le monde, rapidement et à moindre coût. D'autres services sont également disponibles sur Internet, tels que la réservation de billets ou l'achat de choses. De plus, Internet permet à beaucoup de personnes talentueuses de montrer au monde leurs réalisations et facilite la recherche d'un emploi. D'autre part, Internet peut devenir un désastre pour notre société, car les gens passent des heures devant leur ordinateur et négligent leurs tâches quotidiennes. Les activités des cybercriminels sont un autre sujet de préoccupation. Par exemple, les pirates peuvent voler votre argent ou même vos biens, tandis que les cyberterroristes peuvent «attaquer» les ordinateurs du monde, causant le chaos et provoquant l’accident d’avions et de trains. De plus, les dirigeants d'organisations terroristes ou d'opposition différentes peuvent utiliser Internet pour trouver de nouveaux adeptes.

En conclusion, je suis fermement convaincu que malgré les critiques de certains et les craintes des autres, Internet semble avoir transformé notre monde en un monde meilleur et nous devons essayer de les utiliser au mieux.

Le clonage Le pour et le contre

Les récents progrès de la biologie génétique nous ont conduit à une situation assez douteuse. Partout dans le monde, des gens se demandent si la recherche sur le clonage humain devrait être contrôlée par le gouvernement, car la résolution des problèmes liés au clonage humain n'est en aucun cas un jeu d'enfant. À mon avis, les expériences de clonage humain sont extrêmement dangereuses car il existe d’énormes risques d’anomalies chez les clones humains. De plus, si des clones ont été fabriqués, ils auront évidemment de graves problèmes psychologiques liés à leur naissance inhabituelle. Enfin, il ne fait aucun doute que le clonage humain va changer notre perception de la valeur d’une vie humaine, car nous pourrions changer d’avoir des enfants en les fabriquant. Cependant, les scientifiques affirment que le clonage humain pourrait être très bénéfique, car le clonage thérapeutique pourrait fournir des cellules souches à la médecine régénérative et des tissus destinés à la transplantation. En outre, le clonage reproductif donnera probablement aux parents, qui sont tous deux stériles, l’occasion d’avoir des enfants. Je crains que cette technologie ne soit pas assez sûre pour être utilisée sur des humains. Il est également possible que les clones vieillissent plus rapidement, car la cellule utilisée dans la procédure de clonage a déjà été utilisée chez un individu réel.

En résumé, nous devons nous demander si le clonage humain en vaut vraiment la peine, compte tenu des problèmes qu'il soulève. De mon point de vue, le clonage humain reproductif devrait être sous le contrôle strict du gouvernement et de l'ONU, car il est dangereux d'interférer avec la nature et les conséquences peuvent être vraiment désastreuses.

Livres ou ordinateurs. Qui va gagner à l'avenir

Les dernières avancées de la technologie de l’information incitent les gens à penser que les écoles du futur utiliseront des ordinateurs au lieu de livres imprimés. Bien que les livres électroniques ne soient pas encore largement acceptés, ils présentent certains avantages par rapport aux volumes de papier traditionnels. Mais pourront-ils remplacer les livres imprimés? À mon avis, les étudiants utiliseront largement les ordinateurs pour étudier à l'avenir. Pour commencer, les ordinateurs peuvent stocker beaucoup de livres dans leur mémoire et les logiciels modernes nous permettent de trouver rapidement les informations nécessaires. De plus, avec les programmes interactifs sur ordinateur, étudier sera beaucoup plus excitant. De plus, les livres électroniques ne se dégraderont pas comme les livres imprimés. D'autre part, beaucoup de mécréants soutiennent que les ordinateurs ne remplaceront pas les livres imprimés, car un livre imprimé est meilleur pour les yeux humains qu'un écran d'ordinateur. De plus, les livres sont moins chers et plus faciles à utiliser car ils ne nécessitent ni électricité ni connexion Internet. Je ne peux pas accepter cela car les écrans d'ordinateur modernes n'émettent aucun rayonnement et nous permettent de lire même dans des conditions de faible luminosité. Bien sûr, nous devrons payer l’électricité, mais je pense que ce sera moins cher que de payer pour les livres imprimés, qui sont très chers de nos jours.

En résumé, je pense que les ordinateurs et les livres imprimés vont coexister pacifiquement dans les années à venir, mais qu'à l'avenir, les progrès technologiques permettront aux étudiants de transporter des ordinateurs portables ou même des ordinateurs de poche au lieu de sacs traditionnels contenant de nombreux livres lourds.

Jeux informatiques. Le pour et le contre

Les gens ont toujours eu des passe-temps différents, mais les progrès de la technologie ont entraîné l’apparition d’ordinateurs et de jeux informatiques, qui peuvent occuper un enfant pendant des heures. Cependant, les adultes considèrent les jeux informatiques comme une perte de temps totale. Quant à moi, je pense que les jeux informatiques sont plus que des divertissements sans cervelle. Pour commencer, les jeux informatiques peuvent apprendre aux gens à atteindre leurs objectifs en mettant régulièrement en place des obstacles et des pièges qui obligent les joueurs à surmonter afin de progresser dans le reste du jeu. De plus, les jeux informatiques peuvent constituer une source précieuse d'apprentissage accidentel pouvant être appliquée à des événements scolaires, à la maison et sociaux. De plus, les enseignants ont également commencé à apprécier les jeux éducatifs comme une occasion de rendre leurs cours plus intéressants. Néanmoins, de nombreuses personnes s’opposent à cette activité car elles la trouvent plutôt addictive et nocive pour la santé des enfants. Ils soutiennent que les jeux informatiques font que les élèves négligent leur travail scolaire. Cependant, si nous apprenons à contrôler notre utilisation de l'ordinateur et à jouer à des jeux pendant une heure simplement pour nous détendre après une dure journée à l'école, cela ne nous fera pas de mal. De plus, la technologie moderne a permis d'éliminer le mauvais effet des ordinateurs sur nos yeux.

Pour résumer, je pense que les jeux informatiques ont plus d'avantages que d'inconvénients. Ils nous rendent persistants, développent notre raisonnement logique et nous aident à échapper aux problèmes quotidiens. Il s’agit de trouver un juste équilibre entre réalité virtuelle et réalité quotidienne.

Espace Le pour et le contre de l'exploration spatiale

L'exploration spatiale peut signifier un grand saut pour l'humanité. Cependant, il est souvent critiqué parce que le prix de ces expériences spatiales est trop élevé, surtout que la pauvreté existe toujours dans de nombreuses régions du monde. D'une part, la recherche spatiale est extrêmement bénéfique car elle fait progresser la technologie. Grâce à ce travail, nous avons de nombreuses inventions qui ont rendu notre vie beaucoup plus confortable. De plus, grâce à l'exploration de l'espace, nous pourrions trouver de nouveaux éléments, des minéraux ou même découvrir de nouvelles lois de la physique et éventuellement en apprendre davantage sur nous-mêmes. De plus, l'exploration spatiale nous permettra d'établir une civilisation humaine sur une autre planète comme un rempart contre la catastrophe qui pourrait se produire sur la Terre. D'autre part, les avantages de l'exploration spatiale ne vont pas de soi, aussi réels soient-ils. Il en coûte des milliards de dollars pour financer les projets de science spatiale, alors que cet argent devrait plutôt être utilisé pour répondre aux besoins des personnes défavorisées. En outre, certaines des technologies que nous développons grâce aux sciences spatiales peuvent être utilisées de manière destructive si elles sont entre de mauvaises mains. Enfin, un voyage dans l'espace peut être dangereux car nous pouvons découvrir quelque chose d'extrêmement néfaste pour les êtres vivants sur Terre.

Pour conclure, je tiens à dire que l’exploration spatiale répond au désir humain d’aventure et que la plupart des gens s’intéressent à la recherche spatiale. Néanmoins, je crois que nos gouvernements devraient trouver le bon équilibre entre programmes sociaux et programmes spatiaux.

Accueil »Préparation à l'examen en langue anglaise» Rédaction d'essais en anglais, essais prêts à l'emploi

Structure de l'essai en anglais

Combien de mots faut-il dans un essai en anglais? À chaque examen, la quantité optimale de travail écrit est définie. Généralement, une tâche consiste à rédiger un texte de 180 à 320 mots, selon l’examen. Si vous prévoyez de passer le test en anglais, nous vous recommandons de clarifier à l'avance la quantité de travail écrit requise et de vous entraîner à rédiger le texte de la longueur appropriée.

La structure de la dissertation en anglais est universelle pour tous les examens. Le travail écrit comprend les parties suivantes:

  1. Titre - Le titre de l'essai, reflétant le thème de l'histoire.
  2. Introduction - 2 à 4 phrases courtes sur le sujet d'un essai.
  3. La partie principale est composée de 2-3 paragraphes décrivant l’essence de la composition. En eux, vous devez divulguer le sujet de manière complète et compétente, apporter des arguments et les argumenter.
  4. Conclusion - 2-4 phrases résumant ce qui a été écrit. Dans cette partie, vous tirez une conclusion générale sur le sujet d'un essai.

Chacun des paragraphes du corps de l’essai commence par une phrase d’introduction (phrase de sujet), il s’agit d’une «introduction» au paragraphe. Les suggestions suivantes approfondissent et confirment le point exprimé dans Rubrique Phrase.

Pour apprendre à rédiger des essais strictement selon les plans et à structurer clairement vos pensées, utilisez theeasyessay.com ou readwritethink.org. Sur cette ressource, vous pouvez planifier un essai parfait, guidé par des instructions simples. Pratiquez l'écriture fonctionne sur un tel plan, et à l'examen, il vous sera plus facile d'écrire un bon essai motivé.

La préparation

C'est difficile, mais - commencez à l'avance. Plus tôt vous commencez à réfléchir au sujet d'un essai, plus vous aurez le temps de rassembler des documents. Lorsque votre cerveau est prêt à réfléchir à une question, l'information semble attirer son attention.

La même chose se produit lorsque vous mémorisez un nouveau mot: il commence à sembler qu'il apparaît plus souvent dans le texte. Le fait est que vous devenez plus susceptible de recevoir un certain type d’informations, en y accordant plus d’attention.

Pour commencer, il est préférable de préciser ce que vous savez de l’essai: vous en savez peut-être même plus que vous ne le pensiez. Cela vous donnera des idées sur la direction à prendre. Pour agir délibérément, élaborez un plan et formulez un ensemble préliminaire de questions. Lorsque vous commencerez à étudier le matériel, vous aurez de nouvelles questions plus spécifiques et vous pourrez déjà y chercher des réponses.

Comment surmonter la "peur d'une table rase"

Même l'écrivain le plus expérimenté au début du travail sur un nouveau travail est parfois visité par des sentiments d'indécision et de peur. Mais, comme on dit, l’essentiel n’est pas le désir ni la capacité: il suffit de commencer à écrire. Peu importe où vous commencez: l'essentiel est de ne pas arrêter d'écrire et de ne pas vous préoccuper pour le moment du style et de l'orthographe. Faites des croquis préliminaires des pensées principales de l’histoire et passez ensuite à la conception de la structure de votre future création.

Si vous écrivez sur un ordinateur, il ne sera pas difficile pour vous d'échanger des fragments de l'écrit, en les regroupant différemment. Si vous préférez le papier et le stylo, laissez un espace de une ou deux lignes entre les résumés pour pouvoir ajouter quelque chose ultérieurement.

Vous pouvez même prendre des ciseaux et couper la feuille en bandes pour simplifier ce processus. Essayez de composer un futur essai dans l’ordre de développement de l’idée principale. Si vous vous retrouvez avec un "trois d'or": début (introduction), milieu (partie principale de l'essai) et fin (conclusion), alors vous avez tout fait correctement.

Structure générale de l'essai

L’introduction devrait contenir des commentaires sur le sujet de l’essai - peut-être définir les concepts clés ou expliquer comment vous comprenez la question. Dans cette section, vous devez également indiquer quels aspects du sujet vous allez considérer et pourquoi.

Rappelez-vous qu'un essai n'est pas un roman, vous devez donc choisir uniquement quelques arguments de base qui révèlent le sujet. L'introduction devrait donner une idée claire de ce qui sera discuté plus tard, et l'enseignant devrait voir que vous répondez à un ensemble spécifique de questions.

Donc, une bonne introduction devrait:

  • démontrer votre intention de répondre à la question
  • montrez que vous comprenez le sujet,
  • décrivez la structure de votre réponse et les principaux aspects que vous allez considérer (votre plan),
  • подтверждать, что вы провели некое исследование, и ссылаться на один из ваших источников,
  • полностью соответствовать теме,
  • быть лаконичным и занимать около 8-9% от общего объема текста (например, 120 слов в сочинении из 1500 слов).

Note: Тем, кому легче ориентироваться не в количестве слов, а в количестве знаков, пригодится следующая формула: одно английское слово в среднем принимают за 6 знаков (включая пробелы), то есть сочинение объемом 500 слов приблизительно содержит 3000 знаков с пробелами.

Начните эссе с ключевой фразы, которая обозначит направление вашего ответа. Par exemple:

  • This essay deals with. («Это эссе посвящено. »)
  • This assignment will examine. («В этой работе рассматривается. »)
  • This report will analyse. («В этом отчете проводится анализ. »)

Используйте ту же самую или схожую формулировку, что и в теме эссе. Если вопрос звучит как "Discuss recent developments in communication technology" («Рассмотрите современные разработки в технологии коммуникации»), то во введении можно написать: "This essay will consider recent developments in the field of communication technology. " («В данном эссе будут рассмотрены современные разработки в области технологии коммуникации. »). Побольше определенности: не оставляйте читателю места для сомнения.

Можете также задействовать эти слова и выражения, которые подчеркнут план вашей работы, например:

  • The essay is divided into four sections. («Данное эссе состоит из четырех частей. »)
  • It will first consider. («Сначала рассматривается. »)
  • It will then continue to describe. («После чего мы продолжим описывать. »)
  • The third part compares. («В третьей части приводится сравнение. »)
  • Finally, some conclusions will be drawn as to. («И, наконец, будут сделаны некоторые выводы относительно. »)

Структура эссе

Эссе на английском языке должно включать в себя три смысловые части: введение, основная часть и заключение.

Introduction

Во введении вы должны четко обозначить ключевую тему-проблему, о которой собственно вы и будете рассуждать дальше. То есть для начала вы должны сообщить тему эссе, перефразировав ее при помощи синонимов ключевых слов. Вы должны показать, что поняли и осмыслили тему.

Необходимо также указать, что существуют противоположные мнения по поводу этой проблемы, и обозначить какую именно позицию занимаете вы. При этом лучше всего использовать безличные конструкции, чтобы подчеркнуть объективность.

Введение может содержать некий комментарий к теме. Это может быть определению ключевого понятия или ваше объяснение того, как вы понимаете тему. Вы можете перечислить, какие именно аспекты темы будете рассматривать и почему.

Итак, правильно составленное введение должно давать ясное представление того, о чем пойдет речь в основной части. Чтобы красиво и правильно его сформулировать используйте следующие фразы, которые обозначат направление ваших мыслей:

  • Now I would like to express my point of view on the problem of … − Сейчас, я бы хотел высказать свое мнение по поводу …
  • This essay deals with … — Это эссе рассматривает …
  • This essay will examine … — Это эссе исследует …
  • This essay will analyse … — Это эссе проанализирует …
  • Many people think … but others do not agree − Многие люди думают, что …, но другие с этим не согласны
  • Let us consider what the advantages and disadvantages of … are − Рассмотрим, каковы преимущества и недостатки …
  • Let’s consider some pros and cons of it − Давайте рассмотрим некоторые плюсы и минусы (этого)
  • Let us start by considering the facts − Начнем с рассмотрения фактов
  • Let us start by considering pros and cons of it − Начнем с рассмотрения плюсов и минусов (этого)
  • It is generally agreed today that … − Сегодня общепризнано, что …

Можете также задействовать выражения, которые определят план вашей работы:

  • The essay is divided into three main sections — Эссе разделено на три основные части
  • The third part compares … — В третьей части сравниваются …
  • Finally, some conclusions will be drawn as to … — В завершении будут сделаны определенные выводу по поводу …

Основная часть

В основной части вы должны поделиться своими рассуждениями и мыслями по данному вопросу. Ваши рассуждения с доводами должны приводиться в логичной последовательности. Вы должны представить несколько аргументов, которые смогут подтвердить вашу точку зрения, а также привести примеры, которые смогут иллюстративно выразить вашу точку зрения.

В основной части вы также должны привести несколько противоположных мнений, которые расходятся с лично вашим мнением, и рассказать, почему вы с ними не согласны. Все должно быть аргументировано и подкреплено примерами.

Вся информация в основной части должна быть логически разделена (т.е. текст делится на абзацы). Вы должны хорошо продумать конструкцию вашего эссе и корректно подвести основную часть к заключению.

Следующие фразы можно использовать в основной части, когда размышляете над проблемой и аргументируете свою точку зрения:

  • To begin with … − Начнем с того, что …
  • You can … − Вы можете (Можно) …
  • Firstly, … / Secondly, … / Finally, … − Во-первых, … / Во-вторых, …/ Наконец, …
  • The first thing that needs to be said is … − Прежде всего, следует сказать, что …
  • One argument in support of … − Один из аргументов в поддержку …
  • One should note here that … − Здесь следует отметить, что …
  • First and foremost … − В первую очередь …
  • It is often said that … − Часто говорят, что …
  • It is true that … / clear that … / noticeable that … − Это правда, что … / Ясно, что … / Примечательно, что …
  • The second reason for … − Вторая причина …
  • Another good thing about … is that … − Еще один положительный момент … заключается в том, что …
  • For the great majority of people … − Для подавляющего большинства людей …
  • We live in a world in which … − Мы живем в мире, в котором …
  • It is a well-known fact that … − Хорошо известно, что …
  • It is undeniable that … − Нельзя отрицать, что …
  • A number of key issues arise from the statement. For instance, … − Это утверждение затрагивает ряд ключевых вопросов. Например, …
  • First of all, let us try to understand … − Прежде всего, давайте попытаемся понять …
  • One of the most striking features of this problem is … − Один из самых поразительных аспектов этой проблемы …
  • What is more, … − Более того, …
  • The public in general tend to believe that … − Общественность в целом склонна полагать, что …
  • Besides, … because it is … − Кроме того, … потому что …
  • Doubtless, … − Несомненно, …
  • It is (very) clear from these observations that … − Из этих наблюдений (абсолютно) ясно, что …
  • One cannot deny that … − Нельзя отрицать, что …
  • Another way of looking at this question is to … − Чтобы взглянуть на эту проблему с другой стороны, надо …
  • On the other hand, we can observe that … − С другой стороны, мы можем наблюдать, что …
  • If on the one hand it can be said that … the same is not true for … − И если с одной стороны, можно сказать, что …, то же самое нельзя сказать о …
  • The other side of the coin is, however, that … − Однако, с другой стороны, …
  • One should, however, not forget that … − Тем не менее, не следует забывать, что …
  • One should, nevertheless, consider the problem from another angle − Тем не менее, следует взглянуть на эту проблему с другой стороны
  • On the other hand, … − С другой стороны, …
  • Although … − Хотя …
  • Besides, … − Кроме того, …
  • Moreover, … − Более того, …
  • Nevertheless, one should accept that … − Тем не менее, следует признать, что …
  • Furthermore, one should not forget that … − Кроме того, не следует забывать, что …
  • In addition to … − Кроме того, что …
  • However, we also agree that … − Однако, мы также согласны с тем, что …

Фразы, выражающие личное мнение:

  • In my opinion this subject is very controversial — По моему мнению, этот вопрос является спорным
  • In my view … − По моему мнению, …
  • To my mind … − По моему мнению, …
  • To my way of thinking … − По моему мнению, …
  • Personally I believe that … − Лично я верю, что …
  • I feel strongly that … − Я твердо убежден, что …
  • It seems to me that … − Мне кажется, что …
  • As far as I am concerned … − Что касается меня, …

Вы можете подкрепить свое мнение мнением неких экспертов:

  • Experts believe that … − Эксперты считают, что …
  • … say that … − … говорят, что …
  • … suggest that … − … предполагают, что …
  • … are convinced that … − … убеждены, что …
  • … point out that … − … отмечают, что …
  • … emphasize that … − … подчеркивают, что …
  • Perhaps we should also point out the fact that … − Возможно, нам также следует отметить тот факт, что …
  • According to some experts … − По мнению некоторых экспертов, …
  • One must admit that … − Надо признать, что …
  • Il serait injuste de ne pas mentionner le fait que ... - Ce serait injuste de ne pas mentionner le fait que ...
  • Ce qui semble confirmer l'idée que ... - Ce qui, apparemment, confirme l'idée (celle) que ...
  • Nous ne pouvons pas ignorer le fait que ... - Nous ne pouvons pas ignorer le fait que ...
  • De ces faits, on peut conclure que ... - De ces faits, on peut conclure que ...
  • On ne peut pas accepter le fait que ... - Il est difficile de composer avec le fait que ...
  • L'argument le plus courant contre ceci est que ... - L'argument le plus courant contre ceci est que ...
  • Donc, ... / Donc, ... - Donc, ... / Donc ...

Conclusion

La conclusion est la dernière partie de votre essai. En conclusion, vous devez résumer les considérations exprimées, tirer une conclusion et confirmer votre point de vue. Selon le sujet de l’essai, il peut être approprié de donner une réponse solide ou rationnelle à la question posée par le sujet. Ou, vous pouvez clarifier les perspectives et les conséquences d'un problème donné.

En conclusion, vous devez exprimer votre opinion, qui est corroborée par les arguments discutés précédemment. En conclusion, il convient généralement d’énumérer les idées principales de l’essai. Dans ce cas, vous devez vous reporter à l'introduction et faire des parallèles. Mais ne répétez pas mot pour mot, utilisez une formulation différente.

En conclusion, il se peut qu'une question appelle une réflexion plus poussée, une citation, une image frappante et spectaculaire (bien sûr, le cas échéant). Alternativement, en conclusion, vous pouvez proposer une solution au problème en discussion, faire une prévision des résultats ou des conséquences, appeler à l'action.

La conclusion est la partie la plus importante de l'essai. Après tout, c’est en conclusion que toute la valeur de votre travail est conclue, où vous résumez votre raisonnement. Vous y montrez à quel point vous êtes devenu sérieux dans votre réflexion sur un sujet donné et dans quelle mesure vous êtes généralement capable de raisonner et de tirer vos propres conclusions.

Des phrases spéciales vous aideront, ce qui vous aidera à exprimer vos pensées de manière cohérente:

  • En conclusion ... - En conclusion ...
  • Dans l'ensemble ... - En général ...
  • Pour conclure ... - En conclusion ...
  • Pour résumer ... - De cette façon ...
  • Dans l'ensemble ... - En général ...
  • Tout bien considéré ... - Compte tenu de toutes les circonstances ...
  • Enfin ... - En fin de compte ... (En conclusion ...)
  • Enfin ... - En conclusion ...
  • En conclusion, je peux dire que même si ... - En conclusion, je peux dire que, bien que ...
  • Tout prendre en compte ... - Tout prendre en compte ...
  • Tout prendre en compte ... - Tout prendre en compte ...
  • C’est donc à chacun de décider si… ou non - Alors chacun doit décider pour lui-même… si… ou non
  • Les arguments que nous avons présentés suggèrent que ... / prouvent que ... / indiqueraient que ... - Les arguments que nous avons présentés ... suggèrent que ... / prouvent que ... / indiquent que ...
  • Pour tirer la conclusion, on peut dire que ... - Pour résumer, on peut dire que ...
  • À partir de ces arguments, il faut ... / pourrait ... / pourrait ... conclure que ... - Sur la base de ces arguments, il est nécessaire ... / vous pouvez ... / vous pourriez ... en arriver à la conclusion que ...

Si vous avez déjà écrit l'essentiel de l'essai, il ne devrait pas être difficile de tirer une conclusion. Dans le même temps, j'aimerais énumérer les erreurs les plus grossières qui ne peuvent tout simplement pas être autorisées dans la conclusion de l'essai:

1. En conclusion, des idées totalement nouvelles ne peuvent être avancées. Ce n'est tout simplement pas logique. S'ils sont vraiment importants, ils devraient être inclus dans le corps principal.

2. Ne jamais utiliser un ton exonératif. Vous devez avoir confiance en vos déclarations. Ne pas utiliser des phrases comme:

  • Je ne suis peut-être pas un expert - je ne peux pas être un expert
  • Au moins c'est mon opinion - du moins je le pense

3. Ne vous concentrez pas sur des détails trop petits et insignifiants. Votre tâche consiste à dresser un bilan et à tirer des conclusions.

4. En aucun cas, ne peut pas réfuter la signification des arguments précédents de la partie principale.

Volume de sections

Le volume de chaque section peut varier en fonction de la tâche et du sujet de l’essai. Dans tous les cas, au moins la moitié de votre essai devrait être la partie principale. La relation suivante peut donner une idée générale du volume de chaque section:

  • Introduction - 10 - 25% du total
  • La partie principale - 50 - 80% du total
  • Conclusion - 10 - 25% du total

Conclusion

La conclusion devrait résumer les idées exprimées. Ici, il est nécessaire de donner une réponse à la question formulée dans le sujet de l'essai. Ou, selon le sujet, indiquez les perspectives ou les conséquences du problème en question.

Cette section vous permet également de formuler des sujets connexes qui méritent d’être approfondis et d’exprimer des points de vue personnels, s’ils sont étayés par les arguments que vous avez déjà mentionnés.

Une bonne conclusion est:

  • pas seulement un débriefing. La conclusion devrait consister en un achèvement délibéré du travail, par exemple en une application de l'écrit à la situation réelle.
  • quintessence, c’est-à-dire une courte liste d’idées de base. Il vaut la peine de passer à l’introduction et d’établir des parallèles en utilisant les mêmes mots clés ou les mêmes images, mais en utilisant un libellé différent. Ne répétez pas mot pour mot.
  • renforcer les idées de la partie principale du travail. Différents types d'essais nécessitent des conclusions différentes. Dans un travail court, une répétition détaillée des idées principales n'est pas nécessaire, mais dans un travail plus long, cela peut être nécessaire.
  • peut-être une question suggestive, une image remarquablement efficace, une citation, le cas échéant.
  • en option - une prévision des résultats ou des conséquences, une solution possible, un appel à l'action.

Cependant, certains points doivent être évités pour conclure un essai:

  • mettre en avant des idées complètement nouvelles. S'ils sont vraiment importants, incluez-les dans la partie principale.
  • utilisez un ton exonératif. Ayez confiance en vos déclarations. Évitez les phrases telles que «je ne suis peut-être pas un expert» ou «du moins, c'est mon opinion» («du moins, je ne suis pas un expert» ou «du moins, je le crois»).
  • concentrez-vous sur trop peu de détails.
  • pour réfuter la signification des arguments précédents.

Selon de nombreux enseignants, la conclusion est la partie la plus importante de l’essai. Dans ce document, vous montrez que vous maîtrisez bien le matériel et avez réfléchi à l'approche du problème. Ne vous inquiétez pas si la conclusion vous oblige à réécrire d'autres parties du texte. C'est en fait un bon signe!

Pour avoir une idée générale de la longueur de chaque section, vous pouvez utiliser la formule suivante (il s’agit d’une recommandation, mais pas d’une règle stricte):

  • Introduction - 7-8% de l'essai
  • Conclusion - 12-15% de l'essai

Phrases d'introduction utiles

  • De plus ... - De plus ...
  • Surtout ... - Surtout ...
  • Il est important de noter que ... - Il est important de noter que ...
  • Il est important de se rappeler que ... - Il est important de se rappeler que ...
  • Un point important est que ... - La chose importante est que ...
  • Pour le moment, ... - Pour le moment, ...
  • En conclusion, ... - En conclusion, ...
  • Après tout, ... - Au final, ...
  • En tout cas, ... / En tout cas, ... / De toute façon, ... - En tout cas, ...
  • En fait, ... - En fait, ...
  • Premièrement, ... - Premièrement, ...
  • Au lieu de ... - Au lieu de ...
  • En premier lieu, ... - Tout d'abord, ...
  • De temps en temps, ... - De temps en temps, ...
  • À la suite de ... - En conséquence ...
  • En effet, ... - En effet, ...
  • Afin de ... - Afin de ...
  • Je dois admettre, ... - Je dois admettre ...
  • En d'autres termes, ... - En d'autres termes, ...
  • C'est logique (à) ... - C'est logique ...
  • Il semble que ... - Il semble (quoi) ...
  • En bref, ... / En bref, ... - En bref, ... / En bref, ...
  • En plus, ... - En plus, ...
  • Heureusement ... / Heureusement ... - Heureusement ...
  • Malheureusement, ... - Malheureusement, ...
  • En plus, ... - En plus, ...
  • Au fait, ... - Au fait, ... / Au fait, ...
  • Je devrais ... / J'aurais mieux ... - Je devrais ...
  • Il peut sembler que ... - Il peut sembler que ...
  • Enfin, ... - Enfin, ...
  • En fait, ... / En fait, ... - En fait, ...
  • Autant que je sache, ... - Autant que je sache ...
  • Autant que je sache, ... - Autant que je sache, ...
  • Peu importe que ... - Quoi qu'il arrive ...
  • Ce n'est pas surprenant que ... / Ce n'est pas une grande surprise que ... - Pas étonnant que ...
  • Mais à part ça, ... - Mais à part ça ...
  • Cependant, ... - Cependant, ... / Néanmoins, ...
  • Il s'est avéré que ... - Il s'est avéré que ...
  • Franchement parlant, ... / A vrai dire, ... - Franchement, ... / Honnêtement, ...
  • A mon avis, ... - A mon avis, ...
  • Pour dire la vérité, ... - En vérité, ...
  • En fait, ... - Essentiellement, ...
  • Tout d'abord, ... / Avant tout, ... - Tout d'abord, ...
  • Il va de soi que ... - Il va sans dire que ...
  • Il va sans dire que ... - Il va sans dire que ...
  • Il convient de noter que ... - Il convient de noter que ...
  • Je te conseille (à) ... - Je te conseille ...
  • D'une part, ... d'autre part, ... - D'une part, ... d'autre part, ...
  • Aussi, ... - Aussi ...
  • Ainsi que ... - Ainsi que ...
  • Pendant ce temps, ... / En attendant, ... - Pendant ce temps, ...
  • Il est bien connu que ... - Il est bien connu que ...
  • En ce qui concerne ... / En ce qui concerne ... - En ce qui concerne ...
  • Cela peut signifier que ... - Cela pourrait signifier que ...
  • Je préférerais ... - Je préférerais ...
  • Je voudrais ... - Je voudrais ...
  • Je pense ... / Je crois ... / Je suppose que ... - Je pense ... / Je suppose ... / Je crois ...

Recommandations de style

N'abusez pas des mots et des phrases complexes, mais évitez l'argot et les abréviations. En général, essayez d’écrire en phrases courtes et simples, en les diluant de temps en temps avec des phrases plus longues. Le but est d’énoncer l’essence de manière claire et nette, afin que le lecteur puisse facilement suivre le fil de la pensée et ne pas être distrait par des raisonnements superflus (lisez également les styles en anglais dans notre article).

Recommandations de conception

Il n’est pas nécessaire de dire que les fautes de grammaire et d’orthographe de l’essai devraient être absentes - faites tout votre possible pour le résoudre. De plus, vous devez vous rappeler que vous n’écrivez pas pour vous-même, mais pour une autre personne. ponctuation, division en phrases et paragraphes, structure générale - tout cela devrait aider le lecteur.

Conseils stylistiques

Afin de ne pas vous soucier de la clarté de votre essai, vous devez avoir un plan clair et une compréhension approfondie de la matière. Essayez d'utiliser des phrases simples, sans expressions abstruses. Ainsi, vous pouvez éviter beaucoup d'erreurs en anglais. Sans abuser d'expressions complexes, évitez également les abréviations ou l'argot.

Rappelez-vous la différence entre écrire et parler. Utilisez autant d’adjectifs et d’adverbes que possible pour rendre votre essai coloré et expressif. En général, vous devez énoncer clairement et clairement les idées principales et les problèmes de votre essai afin que le lecteur puisse suivre le cours de vos pensées sans être distrait par des raisonnements inutiles.

Dans l’idéal, vous devriez vous efforcer d’absence totale de fautes de grammaire et d’orthographe. Structure générale, mise en paragraphe, ponctuation - tout doit être fait correctement pour aider le lecteur à pénétrer votre raisonnement. Voici quelques conseils pour rédiger un essai:

1. Utilisez un style d'écriture académique

  • Évitez les jugements et les généralisations très catégoriques.
  • Si possible, évitez les pronoms personnels.
  • Prouvez ce que vous avez dit avec des citations et des données source.
  • Préservez l'égalité des sexes: lorsqu'il est question de personnalité abstraite, utilisez la personne plutôt que l'homme. Il est également préférable d'utiliser le pronom à la place de lui ou elle.
  • Essayez d’utiliser des expressions basées sur un nom plutôt que sur un verbe. Par exemple, au lieu de "Le crime augmentait rapidement et la police commençait à s'inquiéter", écrivez "L'augmentation rapide de la criminalité suscitait l'inquiétude de la police".

2. N'utilisez pas d'éléments de conversation

  • Au lieu d’abréviations, c’est, c’est toujours utiliser le formulaire complet
  • Éliminer l'argot et les expressions familières. Par exemple: gamin, beaucoup / beaucoup, cool.
  • Ne déviez pas du sujet.
  • Au lieu des verbes à particule, utilisez des synonymes d'un seul mot.
  • Évitez les mots trop généraux (tout, obtenez, chose). Exprimez-vous précisément et concrètement.
  • N'abusez pas des points d'exclamation, des crochets, évitez les questions directes.

3. S'efforcer de donner au texte l'objectivité

  • L’utilisation de constructions impersonnelles est la bienvenue (on pense que., On peut dire que ...).
  • Utilisez une voix passive si vous n'avez pas besoin de spécifier l'auteur de l'action (l'expérience a été effectuée).
  • Utilisez des verbes non catégoriques (suggérer, affirmer, supposer).
  • Pour éviter les jugements personnels, mais pour montrer leur attitude vis-à-vis du problème, vous pouvez utiliser des adverbes: apparemment, idéalement, de façon discutable, de manière inattendue, étrangement.
  • Pour adoucir la catégorisation, utilisez les verbes modaux que pourrait, pourrait, pourrait, pourrait.
  • Pour éviter les généralisations, utilisez des adverbes qualifiants: certains, une minorité de, plusieurs, beaucoup, quelques-uns.

4. Connectivité du texte

Pour que votre essai soit lu de manière agréable, sauf que les pensées qu’il contient doivent être exprimées de manière cohérente, le passage d’une pensée à une autre doit être fluide, l’une doit découler de l’autre. Vous devez garder le texte connecté et guider le lecteur. Les phrases d'introduction et les expressions connexes décrites ci-dessus vous aideront à cela. ils peuvent remplir diverses fonctions. Par exemple:

  • contraste: mais au contraire, au contraire, pourtant
  • exemple: par exemple, c'est
  • raison: donc, en conséquence, il en résulte que cela conduit à
  • outre: de même que, de surcroît, de plus, en plus de
  • liste: puis, ensuite, après cela, finalement, finalement
  • conclusion: donc, par conséquent, à la suite de

Lors de la rédaction d'un essai en anglais, ne «versez pas plus d'eau» pour le volume. Beaucoup d’informations inutiles seront un gros inconvénient de votre essai.

J'espère que nos conseils vous seront utiles. Apprenez à écrire des essais en anglais et améliorez-vous en anglais! Découvrez les didacticiels vidéo suivants sur «Rédaction d'un essai en anglais».

Évitez les éléments de conversation:

  • n’utilisez pas d’abréviations (n’utilisez pas, c’est), utilisez toujours le formulaire complet,
  • n'utilisez pas d'argot et d'expressions familières (enfant, beaucoup, beaucoup, cool),
  • écrivez essentiellement et ne déviez pas du sujet,
  • essayez d'éviter les verbes à particule (descendez, partez, insérez - lisez plus sur les verbes à particule dans notre article), utilisez des synonymes d'un mot,
  • évitez les mots trop généraux (tous, tous, tous), exprimez-vous concrètement et avec précision,
  • N'abusez pas des crochets, des points d'exclamation.

S'en tenir au style académique:

  • si possible, évitez les pronoms personnels de la première personne (moi, notre, notre, notre),
  • éviter les jugements trop catégoriques et les généralisations,
  • sauvegarder avec des citations et des données indiquant les sources,
  • en anglais, l'égalité des sexes est importante: si nous parlons d'une personne abstraite, utilisez personne plutôt que homme. Si possible, il est préférable de mettre le sujet au pluriel et d’utiliser le pronom à la place de lui ou elle,
  • si possible, utilisez une voix active, ne compliquez pas les phrases. Par exemple, au lieu de "Le crime augmentait rapidement et la police commençait à s'inquiéter", écrivez: "L'augmentation rapide de la criminalité suscitait l'inquiétude de la police" police ").

S'efforcer de donner au texte l'objectivité:

  • utiliser des constructions impersonnelles: on croit que. ("Croyez cela."), On ne peut pas dire que. (“Sans doute…”),
  • utilisez une voix passive si vous ne souhaitez pas indiquer la personne qui effectue l'action: des tests ont été effectués («des tests ont été effectués»),
  • utilisez des verbes non catégoriques, par exemple: suggérer (suggérer, suggérer, exprimer une opinion), prétendre (affirmer, déclarer), supposer (envisager, croire, supposer),
  • Pour montrer votre attitude vis-à-vis du problème, mais pour éviter les jugements personnels, vous pouvez utiliser des adverbes: apparemment (évidemment), discutablement (probablement), idéalement (idéal), étrangement (étrange), inopinément (inattendu),
  • utiliser des verbes modaux pourrait, pourrait, pourrait, pourrait adoucir la catégorisation,
  • pour éviter les généralisations, utilisez des adverbes de clarification: certains (certains), plusieurs (plusieurs), une minorité de (la plus petite partie), quelques-uns (plusieurs), plusieurs (beaucoup).

Chaque paragraphe aborde généralement un aspect de la conception principale. Deux paragraphes peuvent porter sur différents aspects, mais être liés entre eux - par exemple, cause et effet, côtés positifs et négatifs, état de la situation avant ou après.

Parfois, la première phrase d'un paragraphe est une introduction, c'est-à-dire une explication de ce qui sera discuté.

La transition logique d'un paragraphe à un autre pose parfois de graves difficultés à l'auteur. Pour maintenir la cohérence du texte, il est nécessaire de diriger le lecteur, de lui donner des signaux. Des mots d'introduction et de liaison qui remplissent diverses fonctions peuvent vous aider. Par exemple:

  • contraste: mais, d'autre part, pourtant,
  • exemple: par exemple,
  • plus: de même, en outre, en outre, en outre,
  • conclusion: donc, en conséquence, en conséquence, donc,
  • liste: puis, après cela, finalement.

Citations et liens

Lorsque vous citez un livre ou une autre source écrite, ou si vous transmettez des informations avec vos propres mots, vous devez indiquer le nom de l'auteur et la date de publication. Vous pouvez le faire comme suit:

  • Selon Smith (1998), rédiger un bon essai est parfois difficile, mais certainement pas impossible. ("Selon Smith (1998), écrire un bon essai est parfois difficile, mais sans doute possible.")

  • Écrire un bon essai est parfois difficile, mais certainement pas impossible (Smith 1998). ("Écrire un bon essai est parfois difficile, mais sans doute possible (Smith 1998).")

Vérification et édition

Il est très important de relire le travail plusieurs fois, même si vous n'avez pas à corriger beaucoup. Si vous sentez que «l'œil est flou» (et qu'il est par définition plus difficile de trouver des erreurs dans votre propre texte), lisez le texte à un tiers. Un «appel à un ami», surtout si ce linguiste, vous permet d'identifier un pourcentage important de phrases mal construites, ainsi que de nombreuses erreurs grammaticales et logiques. Lisez l’ordre correct des mots dans les phrases anglaises de notre article.

Lifehack: Vous pouvez dicter un essai sur un enregistreur de son et l'écouter. C'est souvent ainsi qu'ils parviennent à détecter des incohérences dans les constructions grammaticales ou des incohérences dans le cours logique des choses.

Veillez à utiliser la vérification orthographique dans un éditeur de texte, mais n'oubliez pas de lire le texte vous-même. Par exemple, Word oublie parfois des erreurs assez curieuses qui peuvent grandement gâcher l’impression de votre travail écrit. Si vous n'êtes pas sûr de quelque chose, regardez dans le dictionnaire.

Et une autre astuce utile: avant de terminer le travail, attendez quelques heures (encore mieux - une journée), puis revenez-y avec un nouveau regard. C'est une autre raison pour laquelle vous devriez commencer à rédiger un essai à l'avance, en vous laissant suffisamment de temps.

1. Avantages et inconvénients Pour et contre les essais

Название говорит само за себя: вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то явления. План эссе на английском языке следующий:

  • Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.
  • Основная часть. Вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то действия или явления. При этом не надо высказывать свою точку зрения, придерживайтесь нейтралитета.
  • Заключение. Только тут вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.

Пример такого эссе (все примеры взяты из учебника Successful Writing автора Virginia Evans, уровень Intermediate):

2. Эссе-мнение. Opinion essays

Вы выражаете свои мысли по заданной теме. Казалось бы, любое сочинение — это выражение собственных мыслей. В чем соль этого вида эссе? В Opinion Essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его уверенными аргументами.

План эссе-мнения по английскому:

  • Введение. Вы указываете тему рассуждения.
  • Основная часть. Vous exprimez votre opinion et en discutez avec confiance. Ici, il est conseillé de considérer l’opinion opposée à la vôtre et d’expliquer au lecteur pourquoi vous ne partagez pas ce point de vue.
  • Conclusion Vous résumez pour formuler enfin votre point de vue sur le sujet proposé.

Un exemple d'un tel essai:

3. Proposition pour résoudre le problème. Proposer des solutions aux essais de problèmes

Dans ce type d'écriture, il vous sera demandé de considérer un problème ou des problèmes globaux. Votre tâche est de proposer des solutions.

Les grandes lignes de ce type d’essai sont les suivantes:

  • Introduction Vous indiquez le problème et ses causes ou conséquences.
  • La partie principale. Vous suggérez des moyens de résoudre les problèmes et les conséquences possibles de telles actions. Expliquez clairement pourquoi certaines mesures doivent être prises et ce que cela implique.
  • Conclusion Résumez votre raisonnement.

Un exemple d'un tel essai:

2. Utilisez un brouillon

Comme il reste peu de temps pour rédiger un texte en anglais, vous devez utiliser le brouillon à bon escient. Si le temps presse, nous vous conseillons immédiatement, après avoir reçu votre travail et après vous être familiarisé avec le sujet, d’esquisser votre pensée et vos arguments sous la forme de courts résumés. Cela vous permettra de ne pas oublier d'importantes pensées lors de l'écriture d'une race.

3. Préparez-vous pour n'importe quel sujet.

Un essai en anglais montre non seulement votre niveau de connaissance de la langue, mais également votre érudition. Par conséquent, avant de vous préparer à l'examen, lisez des textes sur divers sujets. Cela vous aidera à élargir vos horizons et à vous rappeler de nouveaux mots, expressions et clichés que vous pourrez utiliser dans votre travail écrit à l'examen.

5. Déterminez le style approprié.

Le style d'écriture d'un essai en anglais doit être semi-formel ou formel. N'utilisez pas l'argot et les abréviations de mots, par exemple, au lieu de ne pouvez pas écrire, ne voulez pas, ne voulez pas, vous voulez, etc. Pour comprendre comment différents styles de parole diffèrent et comment les utiliser, lisez l'article «Anglais formel et informel».

8. Utilisez des mots de chaîne

Les mots d'introduction d'un essai sont des liens importants qui relient des phrases les unes aux autres, formant une chaîne logique de vos pensées. Ils vous aideront à combiner des phrases ou à montrer le contraste, à indiquer la séquence d'actions, etc. Nous vous recommandons d'étudier de telles constructions utiles dans l'article «Linking Words in English».

9. Utiliser une variété de vocabulaire et de grammaire

Évitez les répétitions de mots, utilisez des synonymes et des constructions grammaticales complexes - montrez à l'examinateur que vous maîtrisez l'anglais. Au lieu de vous ennuyer avec tout ce qui est bien, utilisez, en fonction du contexte, remarquable, magnifique, fascinant. Utilisez des dessins complexes et des moments différents pour exprimer vos pensées. Le texte dans lequel toutes les phrases sont écrites dans Present Simple recevra une note basse.

10. Exprimez correctement vos pensées

Un essai est une expression écrite de vos pensées sur un sujet spécifique. Et ici, il est important de ne pas oublier la délicatesse élémentaire. Si possible, ne touchez pas à la politique, à la religion ou à d’autres sujets «glissants». Si la tâche implique l'examen d'un sujet "douloureux", énoncez votre point de vue avec tolérance et politesse. Dans ce cas, il est préférable d’adhérer à un ton formel et d’éviter les manifestations violentes d’émotions.

11. écrire doucement

Bien que vous deviez écrire votre opinion sur cette question, essayez toutefois de ne pas utiliser souvent des structures de la forme suivante: «Je suis sûr que. "," Je le sais. ", Etc. Écrivez plus doucement, par exemple," il me semble. "," À mon avis. "- Cela semblera plus formel et correct par rapport à l'opinion des autres.

Pour ceux qui veulent apprendre à mieux écrire, nous vous recommandons de regarder la vidéo suivante:

Vous savez maintenant parfaitement rédiger un essai en anglais. Pour que ces connaissances théoriques vous apportent des avantages concrets sous la forme d’une note élevée à l’examen, utilisez-les activement. Exercez-vous à rédiger des essais sur divers sujets. Ce sera la meilleure préparation à l’examen.

Et si vous avez besoin de préparer rapidement et avec précision l'examen d'anglais et d'obtenir une note élevée, nous vous proposons de vous inscrire au cours de préparation aux examens d'anglais de notre école.

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